A A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM:
ESTRATÉGIAS PARA APRIMORAR O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS
Palavras-chave:
AprendizagemResumo
A aprendizagem por muito tempo esteve alicerçada aos fatores responsáveis que englobam a indisciplina e a família no ambiente escolar, dispensando qualquer tentativa de análise ampliada ao sujeito mediante a aprendizagem do mesmo. Carl Rogers em seus experimentos identificou dimensões que possibilita explicar as dificuldades dos alunos por eleger no cerne social elementos colaborativos, como o biológico, sociológico e o psicológico, possibilitando assim repensar uma pedagogia composta por estratégias ampliadas. A escola passou a ter relevância harmônica entre as partes, bem como o psicólogo escolar traz consigo a conversão para todos os envolvidos, sejam eles os gestores, professores e os próprios alunos, tendo uma dinâmica aceitável na comunidade escolar. O tema se justifica por apresentar a psicologia no ambiente escolar, mas abarca pilares constructo no ordenamento educacional envolvendo a aprendizagem dos educandos, visto que o profissional de psicologia tem um espaço fundamental neste ordenamento e compete alinhar artifícios psicológicos aos pedagógicos no desenvolvimento deste educando. O objetivo central deste estudo foi verificar de que forma a psicologia educacional poderá atuar no processo de ensino e aprendizagem, fortalecendo os laços entre a escola, comunidade, pais e os alunos. A metodologia escolhida para este estudo trata de uma pesquisa bibliográfica e de cunho acadêmico, pautado em autores disponibilizados em bancos de dados Google Acadêmico, Scielo e Pepsic, cujo período foi estipulado de 2000 até 2023, haja vista a presença dos materiais mais antigos de Carl Rogers que fortalece o entendimento. Foram utilizados também dados para uma análise qualitativa, principalmente os motivos que colaboram para o surgimento das dificuldades como resultado a deficiência na aprendizagem. Como resultado é possível compreender o papel do psicólogo escolar na visualização de novas estratégias, enxergando o aluno como um ser individual e dotado de especificidades, bem como uma preocupação na inserção de outras ciências como a medicina na elucidação dos elementos biológicos encontrados, fortalecendo condições no alcance do ensino – aprendizagem com qualidade na formação integral do sujeito.
Palavras-chave: Psicologia Educacional; Ensino e Aprendizagem; Psicologia e Dificuldades na Aprendizagem; Abordagem Centrada na Pessoa.
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